小松

  克莉絲第一次參與海外營會教學活動如劉姥姥逛大觀園般很新鮮也有些辛苦與一群當地學生在生活環境不太便利鄉下生活了一週，這群鄉下的孩子們因為不是說標準的國語(有著濃重重的鄉音)，對我們這幾個老師而言，上課的過程中也是一項聽力的挑戰，很不巧我們所設計的課程，幾乎沒有那種老師一個人從頭講到完的一言堂式的教學，每堂課都設計一些互動的遊戲寓教於樂地讓這些學生對於聖經中的小故事或相關的主題能提高興趣有學習效果，因為一定要與學生互動，克莉絲所帶的第一個活動，如外星人般時間浪費在搞明白當地學生在說啥? 在茫然中倉促完成。

 

    樸實的孩子們對於外來的老師們，特別是與他們口音迥異的老師們其實很有禮貌，有的年紀較小的學生熱情喊著 XX 老師早(好)，年紀大一點的中學生，有屬著叛逆青少年酷酷的表情與人說話。小松是我印象較深的幾個孩子中其中一個，個子瘦瘦小小;他與克莉絲老師打招呼總是望著地板不看人( 克莉絲心想地上有寶物嗎?? 師生打招呼定格圖看起來很像老師在罵學生的感覺..)。下課時間，學生雖然彼此不認識但很快的建立新的夥伴關係，小松開始總是一個人獨來獨往不與其他同學互動，克莉絲老師主動與小松聊天: " 你以前參加過這類型活動? "  小松怯懦的回答 :"我是第一次參加.." 。 有時學生參與這類營會活動是被父母逼來..(特別是在台灣.. 不同類型營會活動太多，有些父母在假期會幫孩子物色很多營會活動， 孩子疲於奔命各類活動中... 不過…這兒不是台灣.. 又是個鄉村地區.. 營會這類的活動是很少... 但不知參與的孩子是否被父母要求來的 ??.. 一般經驗通常非自願參加營會的孩子，學習意願低，在團體中也不容易合群。  克莉絲老師發現小松在上課時總是懶散直接趴在桌上不想聽，或是眼神魂遊窗外，老師問問題也不願思考，更別說會舉手玩搶答， 學習本上需要學生填寫的地方也是空白居多或隨意亂寫。小松雖然在整個學習過程中只有遊戲時段(需要跑跑跳跳)才會活起來精神振奮搶著玩，上課過了兩天，又在走廊看到掛單的小松，克莉絲隨口問問 :活動的課程會不會太難學習 ?  小松不加思索回答: 我很喜歡這個活動  ( 依他的表現來看，克莉絲感覺他並沒有很興趣我們安排的課程..), 隨著日子過去.. 小松跟同組一些男生熟了.. 上課從趴著睡到與同學竊竊私語聊天或互相推撞著玩…完全不理會前面口沫橫飛的老師。基本上我們的課程並不是學校的國語數學那類課程，對於學生學習態度基本上不會有太多要求或嚴格糾正，更不會處罰，只要不會影響其他學生就好。

通常老師對兩類學生印象深-- 聰明優秀學習態度好.. (得英才而教之感動),  另一類- 不喜學習又愛破壞秩序(讓老師不知如何處理小麻煩...)，只是偶爾票戲般當"幾日"非專職老師克莉絲，對這兩類學生在心中是會形成大小眼的狀況。     在克莉絲老師心理，小松屬於不討喜的孩子(相對其它自律性較高學習態度好的孩子而言)，整週課程進行快到末了有一堂 "手工課"- 串珠編十字架的吊飾。老實說這堂課是克莉絲覺得整週課程中最難的一堂課，其他手工課彩繪做書籤或是有捏紙黏土作品，都可很創意的”亂”做，但”串珠編吊飾”是依循一定的規則才會有成品出現。當時在設計營會課程時，其中一個常帶此課程的G老師拿出成品時，參與討論並沒編過吊飾其它老師看到美麗的成品一致通過排入課程中，活動前的集訓:所有老師都要學會編吊飾，此種課程不可能一個主導老師對 4 -50 個學生教學，其他老師要當輔助教學老師，對第一次學習的老師都叫苦連天。第一次兩個多小時學習的過程中，克莉絲只能用一頭霧水來形容易這”手要巧，眼也要精”要命課程，花了兩個多小時初體驗，克莉絲並沒真正學會，沒學會還要當老師教人這真是件大麻煩，克莉絲只好再另行拜託其他達人個別指導加上在家練習，終於會編了…但離達人級數相差甚遠(達人級的是你珠子串錯地方他會指出，而克莉絲能力只能感覺是錯但不知那一珠子是串錯?) 。有鑑於課程是有難度，我們將原安排一個多小時手工課延長為兩個多小時讓學生學習，而在克莉絲內心深處更想建議放棄這教案，用其它簡單手工教案取代。不過沒人提出… 這教案並沒被修改依然執行。

實戰的那一日終於來到，那日對學生學習而言真的是大挑戰，全班只有約1/3的學生堅持學習到最後並完成了作品，不少學生因為過程複雜或不容易理解..編到一半就放棄在旁休息了。小松這個克莉絲不太看好，以為會選擇在旁休息的學生，居然這次是少數在時間內完成的學生之一， G老師說小松從開始就黏著他一直問不停，這些少數完成成品學生頓時變的熱門一群，成為了咨詢中心。小松旁邊擠了許多其他同學，小松一副小老師模樣指導其他同學，哇!這與之前上課沒精神真是差太多。

  嚴格來說小松在學串珠編十字架的吊飾，比克莉絲老師聰慧太多了，克莉絲老師在第一次兩個多小時的學習下，還沒能完全理解到能幫助其他人學習程度，但小松卻辦到。在克莉絲(人)的眼中，小松是個資質不優，私下調皮不愛學習的學生..，但在上帝的眼中，每個人都是有獨特的一面是可以成為別人的幫助。在小松開心的教其他同學的當下，克莉絲也看到上帝如何愛這自信心不足的孩子。上帝也提醒克莉絲以人的眼光看事，總是會落入人的某些偏差論斷的想法。而每個看似不可愛的人，對上帝而言都是珍愛的。